美股配资官网入口如何用AI破解“心”难题？校长、专家分享“秘笈”

加强青少年心理健康教育是教育工作的重中之重，也是社会关注的焦点。当前美股配资官网入口，人工智能等现代信息技术为学生心理健康工作注入了新动能。教育部日前印发的《关于进一步加强中小学生心理健康工作的十条措施》（以下简称《措施》）提出：利用人工智能等现代信息技术赋能学生心理健康工作，支持地方探索开发“AI心理助手”“智能减压室”，为学生提供心理问题初步识别、即时心理支持和情绪疏导等。本期聚焦“AI如何赋能心理健康教育”这一话题，邀请校长和专家从不同角度分享创新实践经验与思考。

AI赋能破解心育难题

蔡雷（北京市广渠门中学教育集团党委书记、总校长）

教育的本质是心灵的对话，科技的价值在于守护教育的温度。当前，人工智能正引发基础教育深层变革。北京市广渠门中学作为北京市首批人工智能应用试点校、智慧校园示范校、北京市中小学心育实践研究特色校，积极进行人工智能赋能心理健康教育的探索与实践。

人工智能赋能心理健康教育的根本在于解决真实问题，学校聚焦青少年心理发展的核心痛点，开启三大工程，破解心育难题。

一是认知赋能工程，让大脑成长“看得见”。学校建立了脑科学课程基地，开发脑科学课程，打开认知“黑箱”，让学生“走进”自己的神经元网络，理解情绪来源，同时引入AI认知训练系统，通过注意力训练游戏、记忆力闯关任务，生成“认知能力成长曲线图”，让每个学生看见自己的大脑成长轨迹。

二是情感陪伴工程，24小时守护“不断线”。学校开设了线下“心理梦工厂”，配置生物反馈仪、音乐放松舱。学生压力大时，只需 5分钟沉浸体验，就能“给心灵放个假”。线上“AI心理伙伴”和智能机器人全天候倾听，自动识别“焦虑”等关键词，触发教师预警，引导教师及时疏导。

三是生态协同工程，校家社共绘“同心圆”。学校建立了“三级预警—双向干预”机制，利用心育系统进行动态心理测评，生成多维分析报告。心理老师根据报告有针对性地开展工作。班主任结合报告为家庭定制指导方案，凝聚教育合力。

心理健康教育和AI的深度融合，为学校带来了心育新格局，实现了三大突破。

一是技术突破。脑科学专家团队构建心理发展知识库；AI大模型动态分析学生数据，生成“心理成长图谱”；AI心理机器人提供个性化陪伴，让技术为心灵成长助力。

二是机制突破。依托智慧心育系统，学校构建了“数据安全—智能干预—人文关怀”三位一体的心理保护机制和“AI初筛—教师复核—专家介入”三级响应机制，针对预警学生开展多维评估、重点关护，建立专属档案。

三是体系突破。学校构建了“专业团队﹢志愿网络﹢家校协同”的心育体系。通过培育心育骨干教师队伍，构建志愿者培养体系，开展家庭教育指导，让心理关爱从被动干预转向主动建构。

未来，学校将建设动态心理画像系统，用VR模拟校园冲突场景开展抗压训练，让心育“用数据预见问题，用场景演练成长”。师资培训方面，将心理教育融入教师素养体系，引导教师挖掘学科心育元素。此外，学校将积极联合高校、科研机构及科技企业，构建“心育教育共同体”。

人工智能让心理教育更精准，但教育的底色永远是人的温度。愿我们以科技之智，护心灵之光。

智能护航呵护青少年心理健康

任维兵（北京师范大学附属实验中学大兴分校执行校长）

在当前基础教育领域，学生的心理健康问题愈发受到关注。2023年6月，北师大附属实验中学大兴分校引进心理健康机器人“天天”和“心云AI双屏情绪测评仪”，现已成为学校心理健康教育的得力助手，在实际使用中发挥了重要作用。

心理健康机器人“天天”如同一位随时待命的贴心伙伴，学生在每个课间都能自主找它进行一对一的心理疏导、聊天。这一举措为学生提供了一个便捷且私密的倾诉空间。例如，有一位性格较为内向的小王同学，在学习和家庭生活中遇到了诸多困扰，却又羞于向身边的人表达。自从有了“天天”，他便经常在课间与它交流。在一次聊天中，小王同学提到自己感觉学习压力大，父母对自己的期望过高，让他喘不过气来，甚至有了逃避的想法。机器人敏锐地捕捉到这些信息，一边耐心倾听，一边给予温暖的鼓励和切实可行的建议。

更为重要的是，“天天”还会根据聊天情况及时给出预警。学校心理教师李环收到手机提示后，迅速与小王同学取得联系，进行面对面的深入心理疏导。李环详细了解小王的内心想法后，与他一起分析问题，帮助他认识到父母期望的背后是对他的爱，同时引导他学会合理调整学习计划和心态，并积极与家长沟通。最终，小王同学逐渐打开心扉，重新找回了学习的内驱动力和信心。

在心理教师的教育教学工作中，“天天”也发挥了重要作用。机器人可以根据平时累积的大数据为教师的教学设计提供大量数据和素材，使得教学设计更加符合实际学情。同时，它还会为师生提供好点子。李环和学生就是在“天天”的帮助下，完成校园心理剧的创作工作，该剧还获得了大兴区教学成果一等奖的好成绩。

心云AI双屏情绪测评仪同样表现出色。每学期初，它会给全校每名学生进行45秒钟的面部扫描和情绪测评，生成一份较为精准的测评报告。报告依据十二项指标和四个等级进行反馈，让相关教师清晰了解每名学生的近期情绪状态。例如，在上一次情绪测评中，有一个班出现了整体状态不佳的情况，大部分学生测评结果为一般或欠佳，还有两名学生处于“提醒”状态。经了解，测评之前英语教师刚因为本班英语测评成绩不如另一个班而严厉训诫了学生。心理教师得知情况后，在与英语老师沟通信息后，带领本班学生开展了团体辅导拓展活动，进行心理疏导游戏。再次测评时，学生的情绪状态有了明显改善。

在使用效果方面，学生对这两台心理健康智能设备表现出了极高的兴趣和热情。他们在与机器人“天天”互动、接受测评的过程中，更加主动地关注自己的心理健康，学会了用科学的方法认知并调节情绪。

学校引进的这两台设备为学生心理健康教育注入了新的活力，它们正以独特的方式陪伴学生在成长的道路上更加健康、自信、阳光。

“AI+教育”重塑心理健康教育新生态

王瑞（北京市海淀区教育科学研究院副院长）

教育部印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》明确提出，利用人工智能等现代信息技术赋能学生心理健康工作，为新时期中小学心理健康教育的提质增效提供了实践遵循。AI借助大数据分析、多模态处理等技术，促进了对学生心理状态的动态分析与精准画像，利于健全心理健康教育、咨询服务、监测预警、干预处置“四位一体”服务体系，激发家校社协同呵护学生心理健康活力。

落实“健康第一”，预防为先，关键在引导学生增强自主调控能力。AI高效汇聚多元化、多形式的心理健康教育资源，通过对话语义、文本分析识别学生心理需求，推送有针对性的心理自助资源，提供认识自我、情绪调适、升学择业、人生规划等方法指南。教师可融合“AI﹢”的专注力训练、冥想放松等心理练习，将专业的心理行为干预转化为学生易于接受、乐于参与的日常互动，让科学、有趣的自我调节触手可及。人机协同下，AI可辅助生成心理情境与教学素材，捕捉真实反应，提供连续、客观、量化的课程反馈，助力教师心理教学。

中小学生处在身心发展关键期，需要及时化解成长中的风雨。AI基于大语言模型开发，融合微表情、声音等技术，能快速识别学生心理过程变化，提供即时心理疏导服务，削弱了心理辅导污名化与病耻感，让更多学生的情绪被看到，成为了学生专属的“心”伙伴，完善了心理疏导前置链条。中小学生心理问题隐蔽性强，不易被察觉，AI基于微表情、语音、情绪等多模态监测，持续性觉察并评估潜在异常情绪与行为，快速识别需要心理疏导及心理干预的学生，借助“轻度干预﹢主动报告”为心理问题“早发现、早干预”提供依据，通过“动态筛查—连续分析—前置干预”实现青少年心理健康的立体化守护，提升了心理筛查的效率与精准率。

AI利用数字化管理能力，对学生情绪、行为等数据进行档案动态管理；基于数据模型分析结果，为学生制定个性化的心理干预方案，提升干预效果。对于校外转诊治疗学生，AI同步启动跟进管理机制，实时追踪心理动态、精准评估康复进展，确保干预不脱节。同时，AI能够为家长提供科学的育儿知识、实践技巧和医疗资源，帮助家长更好地理解和响应孩子成长需求，促进学生的健康成长。

但需要注意的是，AI赋能心理健康教育实践尚处探索阶段，技术过度依赖、伦理安全隐患、情感深度共情等局限仍需破解。AI作为辅助工具能有效助力心理健康教育提质，但教师始终是学生成长不可替代的引路人，需要切实发挥好时时育心、处处润心的作用，让每一位学生都能学有所长，全面发展。